ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УЗБЕКИСТАНЕ: ОТ КОЛИЧЕСТВЕННОГО РОСТА К КАЧЕСТВЕННОМУ РЫВКУ
Система высшего образования в Республике Узбекистан находится на пороге нового этапа — после стремительного расширения начинается период концентрации на качестве, конкурентоспособности и международной интеграции. Для преподавателей и студентов это означает новые возможности — и новые вызовы.
За последние годы Узбекистан взял курс на серьёзную трансформацию вузовской системы. Это стало частью стратегии, охватывающей образование, науку и кадровую политику, направленной на модернизацию экономики и интеграцию в глобальные образовательные процессы.
Согласно данным Национального статистического комитета Республики Узбекистан, на начало 2024–2025 учебного года охват высшего образования среди населения в возрасте 18–23 лет достиг 47,7 %, что на 40,9 процентного пункта выше показателя 2014 года. В этот период количество студентов в вузах составило 1 432 800 человек, что более чем в 5,4 раза превышает уровень 2015–2016 учебного года. Существенно выросло и число иностранных студентов — к началу 2024–2025 учебного года их насчитывалось около 12 500 человек.
Количество вузов увеличилось с 77 в 2017 году до 211 в 2024 году. Значительный рост отмечается и в частном секторе: активно создаются негосударственные образовательные учреждения и филиалы зарубежных университетов. Расширяются формы обучения — внедряются программы двойных дипломов, международное партнёрство, дистанционные и смешанные форматы.
Расширение доступа к высшему образованию — это, несомненно, большое достижение. Рост охвата означает, что всё больше молодых людей получают возможность получить высшее образование, что способствует повышению социальной мобильности и формированию квалифицированных кадров для экономики страны.
Вместе с тем вузы Узбекистана сегодня не только расширяют свою сеть, но и получают заслуженное международное признание. Впервые в истории страны семь университетов вошли в престижный мировой рейтинг QS World University Rankings 2026. Это стало важным доказательством того, что отечественные образовательные учреждения способны конкурировать на глобальном уровне и подтверждают рост академического потенциала страны. Появление узбекских университетов в числе мировых лидеров свидетельствует о глубинных преобразованиях в системе высшего образования, где основное внимание уделяется качеству подготовки специалистов, международным стандартам и научной активности.
Активное развитие международного сотрудничества является ключевым направлением образовательной политики. Узбекистан всё увереннее выстраивает партнёрские отношения с ведущими зарубежными университетами, открывает совместные образовательные программы, реализует обмен студентами и преподавателями. Так, 2 октября 2025 года в Самаркандской области было подписано соглашение между Узбекистаном и итальянским университетом University of Tuscia о создании совместного кампуса на базе Самаркандского института агроинноваций и исследований. Этот проект стал не просто образовательным соглашением, а символом объединения опыта и знаний для подготовки специалистов нового поколения.
Подобные инициативы показывают, что государство стремится не просто увеличить число вузов, а обеспечить их переход на международный уровень качества. Важным принципом становится академическая автономия — университетам предоставляется больше свободы в формировании учебных программ, выборе образовательных технологий, развитии международных связей и научных проектов.
Как отметил и. о. хокима Самаркандской области Адиз Бобоев, сотрудничество с итальянскими коллегами по направлению органического сельского хозяйства — это не просто курсы, а мост, который делает узбекских выпускников конкурентоспособными как в Европе, так и в самой республике. Эти слова точно отражают суть современной реформы: образование становится инструментом, который соединяет национальные приоритеты с глобальными стандартами, а университеты — площадками, где рождаются идеи будущего.
Таким образом, международное признание узбекских вузов и расширение партнёрских связей свидетельствуют о переходе системы высшего образования страны от количественного роста к качественному обновлению, когда в центре внимания находятся компетенции, инновации и глобальная конкурентоспособность выпускников.
Думается, необходимо подчеркнуть и другую сторону данного позитивного развития. Быстрое расширение числа высших учебных заведений требует адекватного управления, устойчивого финансирования, методической поддержки преподавателей и модернизации образовательных программ. Без этих элементов риск снижения эффективности становится очевидной проблемой как для государства, так и для экономики в целом. В частности, в частных вузах уже сегодня возникают серьёзные вопросы, касающиеся их репутации и трудоустройства будущих выпускников.
Даже при количественном росте числа студентов остаётся нерешённым вопрос разрыва между полученным дипломом и реальными трудовыми компетенциями: насколько знания и навыки выпускников соответствуют требованиям современных работодателей? В связи с этим, на наш взгляд, современные университеты должны укреплять сотрудничество с работодателями — через организацию стажировок, проектную деятельность, участие студентов в научно-практических инициативах.
Ни для кого не секрет, что реформы высшего образования требуют не только нормативных документов, но и реальных, действенных инструментов: подготовки педагогических кадров, оснащения лабораторий, обновления учебных программ с упором на практические навыки, обмена опытом с зарубежными партнёрами. Всё это требует времени, профессионального подхода и системного планирования.
Республика Узбекистан сегодня находится в активной фазе перемен: система высшего образования переходит от количественного роста к стадии конкурентоспособности и качества. Для преподавателей и студентов это одновременно и шанс, и вызов. Шанс — стать частью новой волны образовательной динамики, использовать возможности международного партнёрства. Вызов — соответствовать высоким требованиям, активно участвовать в трансформации, а не быть лишь пассивным участником процесса.
Будущее вузов зависит от того, насколько эффективно они смогут соединить количество с качеством, локальные программы с международными стандартами, а полученные дипломы — с реальными профессиональными навыками. Если этот процесс будет успешным, Узбекистан укрепит статус не только национального, но и регионального образовательного центра Центральной Азии.
Наргиза Камилова
доцент кафедры «Экономическая теория»
Самаркандского института экономики и сервиса
